Jak diagnozować uczniów z doświadczeniem migracji?

Jak odróżnić trudności wynikające z bariery językowej czy doświadczenia migracji od innych trudności rozwojowych? Jak rzetelnie przeprowadzić diagnozę, gdy brakuje odpowiednich narzędzi w języku dziecka? Z takimi wyzwaniami mierzą się psychologowie i pedagodzy pracujący z uczniami z doświadczeniem migracji.

W naszym nowym badaniu, przygotowywanym na zlecenie IBE, przyjrzymy się codziennej praktyce poradni psychologiczno-pedagogicznych, szkół i przedszkoli. Zapytamy specjalistów o trudności diagnostyczne, współpracę z rodzicami, dostępne narzędzia oraz potrzeby w zakresie doskonalenia zawodowego i wsparcia instytucjonalnego.

Chcemy lepiej zrozumieć, jak w praktyce wygląda diagnoza i pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla tej grupy uczniów oraz czego potrzebują specjaliści, aby skuteczniej odpowiadać na ich potrzeby.